BFZ

Prävention und gezielte Förderung an der Regelschule

Das regionale Beratungs- und Förderzentrum (rBFZ) bietet in enger Zusammenarbeit mit den allgemeinen Schulen Beratung der LehrerInnen, Eltern und SchülerInnen sowie Förderung in den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache und sozial-emotionale Entwicklung in vorbeugenden Maßnahmen an. In der inklusiven Beschulung unterstützen die BFZ-Lehrkräfte die KlassenlehrerInnen im Unterricht und in der Beratung der Eltern. Sie beraten die allgemeinen Schulen über die Weiterentwicklung des inklusiven Unterrichts. Die Erich Kästner-Schule hat in den vergangenen vier Jahren an der Implementierung dieser Arbeit ins Schulprogramm gearbeitet. Auf der Schulkonferenz im Mai 2017 wurde das fortgeschriebene Schulprogramm verabschiedet und das Konzept zur Implementierung der BFZ-Arbeit beigefügt.

Zum Thema "individuelle Förderung" an der allgemeinen Schule in Hessen und zum Thema "inklusive Beschulung" in Hessen erhalten Sie aktuelle Informationen beim Hessischen Kultusministerium auf folgender Seite:

Individuelle Förderung in Hessen

Die BFZ-Lehrkräfte haben im Schuljahr 2014/2015 an den Empfehlungen für den inklusiven Unterricht im Idsteiner Land gearbeitet. Die Empfehlungen für die Grundschulen und die Empfehlungen für die weiterführenden Schulen stehen Ihnen zum Download zur Verfügung.

Rechtliche Grundlagen

Die aktuelle Verordnung zur Gestaltung des Schulverhältnisses (VOGSV) regelt die Belange der Regelschule.

Amtsblatt 9/2011 zuletzt geändert 6/2014

Das Beratungs- und Förderzentrum kann dann beauftragt werden, wenn ein Kind trotz erfolgter schulischer Fördermaßnahmen der Regelschule Schwierigkeiten hat.

In der Verordnung über Unterricht , Erziehung und sonderpädagogische Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen und Behinderungen (VOSB von 5/2012) ist unter anderem die Arbeit des BFZ rechtlich festgelegt.

Zeigt ein Kind trotz erfolgter Fördermaßnahmen Schwierigkeiten, kann die Lehrkraft im Einvernehmen mit den Eltern das BFZ beauftragen. Hierzu wird von der Schule und den Eltern der Antrag auf Unterstützung durch das BFZ bearbeitet. Eine Schweigepflichtsentbindung erleichtert die Kontaktaufnahme mit Therapeuten und anderen begleitenden Institutionen.

Und wie sieht die Arbeit des BFZ aus?

Leitfaden für die Antragstellung bzgl. einer BFZ-Unterstützung (für die Allgemeine Schule)

1. Alle Schülerinnen mit drohendem Leistungsversagen, Beeinträchtigungen des Lernens, der Sprache sowie der körperlichen und sozial/emotionalen Entwicklung müssen nach den Richtlinien der VOSB (Verordnung über Unterricht, Erziehung und sonderpädagogische Förderung von Schülerinnen mit Beeinträchtigungen oder Behinderungen vom 15.05.2012) individuell gefördert werden. Dies ist Aufgabe der allgemeinen Schule und muss entsprechend dokumentiert werden.

2. Ist abzusehen, dass diese Förderung durch entsprechende Maßnahmen nicht ausreicht, kann der/die KlassenlehrerIn Unterstützung durch das BFZ beantragen.

3. Die Unterstützung durch das BFZ kann erst erfolgen, wenn der Antrag vollständig ist. Er wird an die zuständige BFZ-Lehrkraft der Schule weitergeleitet.

Folgende Unterlagen/ Dokumente sind erforderlich:

- (Formular) Antrag auf Unterstützung durch das zuständige BFZ

- (Formular) Einverständniserklärung der Erziehungsberechtigten

- Ein Förderplan, aus dem zu ersehen ist, welche Fördermaßnahmen bislang erfolgt sind (d.h. nicht erst erstellt zum Zeitpunkt der Beantragung).

- und/ oder ein Schulbericht, aus dem dieses hervorgeht.

- Für Schülerinnen aus der Vorklasse oder der 1. Klasse genügt in der Regel ein Schulbericht, sofern keine vorherigen Unterlagen über Fördermaßnahmen vorliegen.

4. Die BFZ-Lehrkraft führt eine Auftragsklärung mit dem/ der KlassenlehrerIn durch, in der Absichten, Ziele, Maßnahmen und Arbeitsvereinbarungen gemeinsam besprochen und notiert werden.

5. Die BFZ-Lehrkraft beginnt mit ihrer Arbeit.

6. Die Verantwortlichkeit für das zu fördernde Kind liegt grundsätzlich in der Hand der allgemeinen Schule.

7. Eine förderdiagnostische Stellungnahme kann erst dann angefordert werden, wenn abzusehen ist, dass die durchgeführten präventiven Fördermaßnahmen durch BFZ und allgemeine Schule nicht mehr ausreichen und über weitere Maßnahmen (Besuch der Förderschule, inklusive Beschulung) nachgedacht werden muss.

Die Aufnahme eines Entscheidungsverfahrens zum Anspruch auf sonderpädagogische Förderung wird durch die allgemeine Schule veranlasst, wenn bei einem Kind ein sonderpädagogischer Förderbedarf vermutet wird (z.B. beim Übergang Kita/Grundschule oder die Schwierigkeiten trotz präventiver Förderung des BFZ bestehen bleiben) bei einem bestehenden Förderbedarf Veränderungen anstehen (z.B. ein Schulwechsel, eine Neueinschätzung des Förderbedarfes, Übergang Klasse 4/5).

Nach Absprache mit dem BFZ beantragt die Schulleitung der allgemeinen Schule bei der Leitung des BFZ die förderdiagnostische Stellungnahme und leitet somit das Verfahren für einen Förderausschuss ein (Antrag auf Entscheidungsverfahren)

Die Kooperationsschulen mit jeweiliger Zuordnung der Beratungslehrkräfte im Schuljahr 2019/2020

Grundschule Auf der Au:

Karen Herget (karen.herget[at]eks-idstein.de)

Julia Egger (julia.egger[at]eks-idstein.de)

Sylke Rump (sylke.rump[at]eks-idstein.de)

Panoramaschule:

Felix Jung (felix.jung[at]eks-idstein.de)

Rabenschule:

Daniela Wehler (daniela.wehler[at]eks-idstein.de)

Lenzenbergschule:

Melanie Glass (melanie.glass[at]eks-idstein.de)

Alexandra Becker (alexandra.becker[at]eks-idstein.de)

Wörsbachschule:

Alexandra Becker (alexandra.becker[at]eks-idstein.de)

Karen Wellensiek (karen.wellensiek[at]eks-idstein.de) ohne Bild

Alteburgschule:

Sylke Rump (sylke.rump[at]eks-idstein.de)

Taubenbergschule:

Petra Füller-Decker (petra.fueller-decker[at]eks-idstein.de) ohne Bild

Karen Wellensiek (karen.wellensiek[at]eks-idstein.de) ohne Bild

Theißtalschule:

Julia Roderburg (julia.roderburg[at]eks-idstein.de)

Melanie Glaß (melanie.glass[at]eks-idstein.de)

Maiko Heinemann (maiko.heinemann[at]eks-idstein.de)

Sebastian Back (sebastian.back[at]eks-idstein.de)

IGS Wallrabenstein:

Carina.Gebhard (carina.gebhard[at]eks-idstein.de)

Charlotte Rausch (charlotte.rausch[at]eks-idstein.de)

Viktoria Kuhn (viktoria.kuhn[at]eks-idstein.de)

Rita Hottenrott (rita.hottenrott[at]eks-idstein.de) nicht auf dem Bild

Limesschule:

Uli Brass (ulrich.brass[at]eks-idstein.de)

Janina Lüttke (janina.luettke[at]eks-idstein.de)

Anja Lehmann (anja.lehmann[at]eks-idstein.de)

Nina Martin (nina.martin[at]eks-idstein.de) nicht auf dem Bild

Pestalozzischule:

Ulrich Brass (ulrich.brass[at]eks-idstein.de)

Und hier noch unser BFZ-Team im Bild 2019/2020:

Reihe 1 v.l.: Charlotte Rausch, Daniela Wehler, Janina Lüttke, Sylke Rump, Karen Herget

Reihe 2 v.l.: Carina Gebhard, Viktoria Kuhn, Justyna Wiktorowska, Ulrich Brass, Anja Lehmann, Sebastian Back, Julia Egger, Melanie Glaß, Alexandra Becker, Julia Roderburg

Aktuelles

Berufsorientierung in Corona-Zeiten

Die Corona-Zeit ist für alle herausfordernd. Berufsorientierung wie sie normalerweise üblich ist, kann derzeit nicht durchgeführt werden. Viele Schülerinnen und Schüler, die in diesen Tagen ihre schulischen Abschlussprüfungen absolvieren, wissen noch nicht, wie es nach der Schule weitergehen soll. Die gute Nachricht lautet: Es gibt noch viele unbesetzte Ausbildungsplätze. Es findet auch noch persönliche Beratung statt. Und es gibt viele digitale Angebote für die berufliche Orientierung. Die regionalen Akteure beim Übergang von der Schule in den Beruf (OloV-Netzwerk), möchten Ihnen mit DIESER ÜBERSICHT eine kurze aber informative Hilfestellung geben. Wir möchten gemeinsam dafür sorgen, dass auch dem Abschlussjahrgang 2020 ein guter Start in die berufliche Zukunft gelingt.

Das Virus

Das schönste Taschentuch wurde bisher von Jette L. gemalt. Da sie bisher die erste Corona-Künstlerin ist, bekommt sie einen kleinen Preis von unserem Förderverein und darf sich freuen!

Schrittweise Wiederaufnahme des Schulbetriebs

Sie haben aus den Medien und über unsere Seite sicher bereits erfahren, dass seit dem 27.04.2020 die Schüler*innen, die in diesem Sommer die Schule verlassen, wieder in der EKS unterrichtet werden. Ebenso sind die Schüler*innen unserer Korridorklasse wieder im Haus. Die Rückkehr zum Unterricht in der Schule geschieht in einem individuellen, den Gegebenheiten angepassten Plan. Schwerpunktmäßig werden die Fächer Deutsch und Mathematik (ggf. Englisch) unterrichtet. Es soll dadurch eine möglichst gute Vorbereitung auf den Berufsorientierenden Abschluss bzw. den Hauptschulabschluss gewährleistet werden.

Die Schulen sind dazu aufgefordert, die Hygienevorschriften zur Eindämmung der Corona-Pandemie einzuhalten (Hygieneplan und Anhang). Dies bedeutet auch, dass nie alle Schüler*innen gleichzeitig hier vor Ort sein werden. Ab dem 18.05.2020 werden die BO-Stufenklassen BO1, BO2 und BO3 sowie die Mittelstufenklassen M1 und M2 ebenso wieder in die Schule kommen. Die Klassenleitungen werden sich direkt mit den Eltern und Personensorgeberechtigten in Verbindung setzen und erläutern, nach welchem Konzept wir wieder einsteigen werden. Ab dem 02.06.2020 sollen dann auch die Kinder der G-Klasse wieder in die Schule gehen können. Neben der Vermittlung von Lerninhalten soll es in erster Linie darum gehen, gemeinsam mit den Schüler*innen Arbeits- und Organisationsformen zu finden, die es ermöglichen, unter den besonderen Hygiene- und Arbeitsregeln zu arbeiten. Dies muss geübt werden und bedarf der Mithilfe aller. Auf dem Schulweg müssen die Kinder und Jugendlichen einen Mund-/ Naseschutz tragen. Dies gilt für diejenigen, die im Kleinbus oder mit dem öffentlichen Nahverkehr fahren. Die Regeln, die im Laufe der kommenden Tage und Wochen in der Schule erarbeitet werden, sind von den Schüler*innen zwingend einzuhalten. Bei Zuwiderhandlung müssen wir die schrittweise Öffnung der Schule wieder zurückfahren. Hier vor Ort zeichnen wir verantwortlich für die Einhaltung der Vorgaben und damit für die Sicherheit aller Beteiligten. Falls Ihr Kind krank ist, melden Sie dies bitte in der Schule ab. Sofern ein Mitglied der Hausgemeinschaft einer Risikogruppe angehört, können Sie bei der Schulleitung nach Vorlage eines Attestes einen Antrag auf Befreiung vom Unterricht stellen.