BFZ

Prävention und gezielte Förderung an der Regelschule

Das regionale Beratungs- und Förderzentrum (rBFZ) bietet in enger Zusammenarbeit mit den allgemeinen Schulen Beratung der LehrerInnen, Eltern und SchülerInnen sowie Förderung in den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache und sozial-emotionale Entwicklung in vorbeugenden Maßnahmen an. In der inklusiven Beschulung unterstützen die BFZ-Lehrkräfte die KlassenlehrerInnen im Unterricht und in der Beratung der Eltern. Sie beraten die allgemeinen Schulen über die Weiterentwicklung des inklusiven Unterrichts. Die Erich Kästner-Schule hat in den vergangenen vier Jahren an der Implementierung dieser Arbeit ins Schulprogramm gearbeitet. Auf der Schulkonferenz im Mai 2017 wurde das fortgeschriebene Schulprogramm verabschiedet und das Konzept zur Implementierung der BFZ-Arbeit beigefügt.

Zum Thema "individuelle Förderung" an der allgemeinen Schule in Hessen und zum Thema "inklusive Beschulung" in Hessen erhalten Sie aktuelle Informationen beim Hessischen Kultusministerium auf folgender Seite:

Individuelle Förderung in Hessen

Die BFZ-Lehrkräfte haben im Schuljahr 2014/2015 an den Empfehlungen für den inklusiven Unterricht im Idsteiner Land gearbeitet. Die Empfehlungen für die Grundschulen und die Empfehlungen für die weiterführenden Schulen stehen Ihnen zum Download zur Verfügung.

Rechtliche Grundlagen

Die aktuelle Verordnung zur Gestaltung des Schulverhältnisses (VOGSV) regelt die Belange der Regelschule.

Amtsblatt 9/2011 zuletzt geändert 6/2014

Das Beratungs- und Förderzentrum kann dann beauftragt werden, wenn ein Kind trotz erfolgter schulischer Fördermaßnahmen der Regelschule Schwierigkeiten hat.

In der Verordnung über Unterricht , Erziehung und sonderpädagogische Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen und Behinderungen (VOSB von 5/2012) ist unter anderem die Arbeit des BFZ rechtlich festgelegt.

Zeigt ein Kind trotz erfolgter Fördermaßnahmen Schwierigkeiten, kann die Lehrkraft im Einvernehmen mit den Eltern das BFZ beauftragen. Hierzu wird von der Schule und den Eltern der Antrag auf Unterstützung durch das BFZ bearbeitet. Eine Schweigepflichtsentbindung erleichtert die Kontaktaufnahme mit Therapeuten und anderen begleitenden Institutionen.

Und wie sieht die Arbeit des BFZ aus?

Leitfaden für die Antragstellung bzgl. einer BFZ-Unterstützung (für die Allgemeine Schule)

1. Alle Schülerinnen mit drohendem Leistungsversagen, Beeinträchtigungen des Lernens, der Sprache sowie der körperlichen und sozial/emotionalen Entwicklung müssen nach den Richtlinien der VOSB (Verordnung über Unterricht, Erziehung und sonderpädagogische Förderung von Schülerinnen mit Beeinträchtigungen oder Behinderungen vom 15.05.2012) individuell gefördert werden. Dies ist Aufgabe der allgemeinen Schule und muss entsprechend dokumentiert werden.

2. Ist abzusehen, dass diese Förderung durch entsprechende Maßnahmen nicht ausreicht, kann der/die KlassenlehrerIn Unterstützung durch das BFZ beantragen.

3. Die Unterstützung durch das BFZ kann erst erfolgen, wenn der Antrag vollständig ist. Er wird an die zuständige BFZ-Lehrkraft der Schule weitergeleitet.

Folgende Unterlagen/ Dokumente sind erforderlich:

- (Formular) Antrag auf Unterstützung durch das zuständige BFZ

- (Formular) Einverständniserklärung der Erziehungsberechtigten

- Ein Förderplan, aus dem zu ersehen ist, welche Fördermaßnahmen bislang erfolgt sind (d.h. nicht erst erstellt zum Zeitpunkt der Beantragung).

- und/ oder ein Schulbericht, aus dem dieses hervorgeht.

- Für Schülerinnen aus der Vorklasse oder der 1. Klasse genügt in der Regel ein Schulbericht, sofern keine vorherigen Unterlagen über Fördermaßnahmen vorliegen.

4. Die BFZ-Lehrkraft führt eine Auftragsklärung mit dem/ der KlassenlehrerIn durch, in der Absichten, Ziele, Maßnahmen und Arbeitsvereinbarungen gemeinsam besprochen und notiert werden.

5. Die BFZ-Lehrkraft beginnt mit ihrer Arbeit.

6. Die Verantwortlichkeit für das zu fördernde Kind liegt grundsätzlich in der Hand der allgemeinen Schule.

7. Eine förderdiagnostische Stellungnahme kann erst dann angefordert werden, wenn abzusehen ist, dass die durchgeführten präventiven Fördermaßnahmen durch BFZ und allgemeine Schule nicht mehr ausreichen und über weitere Maßnahmen (Besuch der Förderschule, inklusive Beschulung) nachgedacht werden muss.

Die Aufnahme eines Entscheidungsverfahrens zum Anspruch auf sonderpädagogische Förderung wird durch die allgemeine Schule veranlasst, wenn bei einem Kind ein sonderpädagogischer Förderbedarf vermutet wird (z.B. beim Übergang Kita/Grundschule oder die Schwierigkeiten trotz präventiver Förderung des BFZ bestehen bleiben) bei einem bestehenden Förderbedarf Veränderungen anstehen (z.B. ein Schulwechsel, eine Neueinschätzung des Förderbedarfes, Übergang Klasse 4/5).

Nach Absprache mit dem BFZ beantragt die Schulleitung der allgemeinen Schule bei der Leitung des BFZ die förderdiagnostische Stellungnahme und leitet somit das Verfahren für einen Förderausschuss ein (Antrag auf Entscheidungsverfahren)

Die Kooperationsschulen mit jeweiliger Zuordnung der Beratungslehrkräfte im Schuljahr 2020/2021

Grundschule Auf der Au:

Justyna Wiktorowska (justyna.wiktorowska[at]schule.hessen.de)

Sylke Rump (sylke.rump[at]schule.hessen.de)

Julia Egger (julia.egger[at]schule.hessen.de)

Panoramaschule:

Felix Jung (felix.jung[at]schule.hesse.de)

Rabenschule:

Daniela Wehler (daniela.wehler[at]schule.hessen.de) in Elternzeit

Christian Kretschmer (christian.kretschmer[at]schule.hessen.de)

Lenzenbergschule:

Judit Peters (judit.peters[at]schule.hessen.de)

Melanie Glaß (melanie.glass[at]schule.hessen.de

Wörsbachschule:

Armin Kreuzer (armin.kreuzer[at]schule.hessen.de)

Karen Wellensiek (karen.wellensiek[at]schule.hessen.de

Alteburgschule:

Sylke Rump (sylke.rump[at]schule.hessen.de)

Taubenbergschule:

Petra Füller-Decker (petra.fueller-decker[at]schule.hessen.de)

Karen Wellensiek (karen.wellensiek[at]schule.hessen.de)

Theißtalschule:

Anja Lehmann (anja.lehmann[at]schule.hessen.de)

Maiko Heinemann (maiko.heinemann[at]schule.hessen.de)

Julia Roderburg (julia.roderburg[at]schule.hessen.de)

Melanie Glaß (melanie.glass[at]schule.hessen.de)

IGS Wallrabenstein:

Charlotte Rausch (charlotte.rausch[at]schule.hessen.de)

Rita Hottenrott (rita.hottenrott[at]schule.hessen.de)

Nina Martin (nina.martin2[at]schule.hessen.de)

Viktoria Kuhn (viktoria.kuhn[at]schule.hessen.de)

Limesschule:

Armin Kreuzer (armin.kreuzer[at]schule.hessen.de)

Ulrich Brass (ulrich.brass[at]schule.hessen.de

Janina Lüttke (janina.luettke[at]schule.hessen.de)

Felix Jung (felix.jung[at]schule.hessen.de)

Pestalozzischule:

Nina Martin (nina.martin2[at]schule.hessen.de)

Und hier noch unser BFZ-Team im Bild mit Abstand 2020/2021:

Reihe 1 v.l.: Karen Herget, Armin Kreuzer, Maiko Heinemann

Reihe 2 v.l.: Rita Hottenrott, Charlotte Rausch

Reihe 3 v.l.: Sylke Rump, Julia Roderburg

Reihe 4 v.l.: Nina Martin, Melanie Glaß, Julia Egger

Reihe 5 v.l.: Viktoria Kuhn, Judit Peters, Karen Wellensiek, Petra Füller-Decker, Ulrich Brass, Anja Lehmann

Aktuelles

Montag 19.12.22 - Schulen bleiben geschlossen

Aufgrund einer Wetterwarnung vor Blitzeis bleiben die Schulen im den umliegenden Landkreisen am Montag, dem 19.12.22, geschlossen.

Wer für sein Kind eine Notbetreuung benötigt, meldet dies bitte bis Sonntag 19:30 Uhr an die jeweilige Klassenleitung!
Wir sehen uns am Dienstag wieder vor Ort. Allen ein frohes Arbeiten im Homeschooling!

Verabschiedung Herr Mengwasser

Nach mehr als vier Jahrzehnten verabschieden die Erich Kästner-Schule und die Grundschule auf der Au gemeinsam ihren Hausmeister Herr Mengwasser in den wohlverdienten Ruhestand. Hierzu haben sich alle Schüler*innen beider Schulen versammelt und Herrn Mengwasser mit einem eigens komponierten und vorgetragenen Lied ihren Dank mitgeteilt. Wir sagen alle Danke für die vielen Jahre der Unterstützung. Herr Mengwasser war mehr als ein Hausmeister. Er war immer Helfer in der Not, Retter der auf den Dächern verlorenen Fußbälle, Reparaturservice, Schlüsseldienst, Handwerker, Schreiner, Möbelpacker, Einrichter, Umzugshelfer und noch vieles mehr.

Wir wünschen Herrn Mengwasser für seinen neuen Lebensabschnitt nur das Beste und freuen uns immer über einen Besuch :)

Fleißiges Treiben

Kurz vor Jahresende sind alle nochmal extra fleißig. Die Projektprüfungen sind im vollen Gange...in den Fluren herrscht konzentriertes Gemurmel und die Stimmung der Vorfreude (auf die Ferien oder das Ende der Prüfungen? Wir können es nur ahnen ;) gleitet durch die Gänge.

Im Stockwerk höher hört man eher tüchtiges Geplapper und dezente Akorrde, die die Schüler*innen mit ihrem Takt beim Streichen des Schülerraums unterstützen.
So verdienen sich alle auf ihre Art und Weise die baldigen Winterferien.